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quarta-feira, 22 de abril de 2015

Dia da Terra

Em homenagem ao Dia da Terra, nosso espaço de vivência e objeto de estudo e pesquisa, disponibilizei alguns livros, retirados do site Geografia Acadêmica e de outras fontes, para o estudo e compreensão da nossa formação: 







Além dos livros, segue link com os documentários Terra, um planeta fascinante, que pode ser acessado aqui
Dia da Terra é comemorado anualmente em 22 de abril, em todo planeta.
Também chamado de Dia do Planeta Terra ou Dia da Mãe Terra, este é um dia para reconhecer a importância do planeta Terra, e um dia para refletir naquilo que podemos fazer para ajudar a Terra. 

Origem do Dia da Terra

O Dia da Terra foi comemorado pela primeira veznos Estados Unidos, no dia 22 de abril de 1970. No primeiro "Dia da Terra", o senador americano Gaylord Nelson organizou um tipo de fórum ambiental, que chamou a atenção de 20 milhões de participantes.
Atualmente o Dia da Terra é comemorado anualmente no dia 22 de abril por mais de 500 milhões de pessoas no mundo todo.
A Unesco chamou ao Dia da Terra "Dia Internacional da Mãe Terra". 

Atividades para o Dia da Terra

No Dia da Terra a sensibilização para os problemas que o planeta enfrenta é essencial. Experimente estas dicas de atividades para o Dia da Terra:
  • Plante uma árvore típica da sua zona;
  • Pinte um desenho do planeta Terra;
  • Incentive a reciclagem;
  • Reutilize materiais como plásticos e papelão e crie vários tipos de material escolar, como estojos, copos para lápis e caneta, pastas, etc;
  • Faça uma limpeza na escola;
  • Pinte um muro com motivos ecológicos;
  • Use menos energia, desligue as luzes quando possível.

Apagar as Luzes no Dia da Terra

Em alguns lugares, surgem campanhas que incentivam as pessoas a desligarem as luzes durante um minuto no Dia da Terra, como forma de consciencializar as pessoas para um gasto menor de eletricidade. É um evento parecido com a Hora do Planeta, que ocorre normalmente no último sábado do mês de março, e que propõe exatamente a mesma coisa.

Objetivos do Dia da Terra

No Dia da Terra os objetivos principais são sensibilizar e consciencializar as pessoas, especialmente as crianças, para tudo o que podemos fazer para proteger o planeta Terra.


sábado, 18 de abril de 2015

Biblioteca Henri Lefebvre

Clique na imagem para acessar:



Biblioteca Coleção Primeiros Passos

A Coleção Primeiros Passos é uma coleção da Editora Brasiliense sobre diversos temas, essenciais para quem está fazendo graduação ou querendo conhecer melhor alguma área do conhecimento. 
Para acessar, clique na imagem abaixo ou neste link


Os títulos disponíveis são os seguintes:





sexta-feira, 17 de abril de 2015

Minha defesa de doutorado em Geografia!

Hoje, 17 de abril, considero como um dia muito importante em minha vida, em que tive a oportunidade de defender minha pesquisa de doutorado em Geografia, cujo tema diz respeito ao planejamento urbano de Maringá. Aprendi muito com as contribuições dos professores César Miranda Mendes (orientador - PGE-UEM), Silvia Ortigoza (Unesp - Rio Claro), Lisandro Schmidt  (Unicentro - Guarapuava), Renato Leão Rego (DAU - UEM) e Sueli Castro (DGE - UEM). A todos meus agradecimentos! Gostaria também de agradecer a Deus pela força concedida, às minhas mulheres Edna e Beatriz, que sofreram e viveram comigo essa construção bem como a todos os familiares e amigos que, de alguma forma, deram sua contribuição! Assim que depositar a versão final, disponibilizo para meus distintos seguidores. Quero ainda agradecer a presença dos amigos e professores que se deslocaram de suas cidades para prestigiar-me com tamanha honra. Um abraço a todos!












segunda-feira, 13 de abril de 2015

Visita ao Lago Igapó 4

Seguem fotos da visita que fizemos ao Lago Igapó em minha city, Londrina:










ATHENS INSTITUTE FOR EDUCATION AND RESEARCH



Dear Colleague,

The Athens Institute for Education and Research (ATINER), a world association of academics and researchers, organizes its Annual International Conference on Geography, 1-4 June 2015, Athens, GreecePlease submit a 300-word abstract before 20 April 2015, by email (atiner@atiner.com), addressed to Dr. George Poulos, Vice President of Research, ATINER & Head, Geography Research Unit, ATINER

Please include with this order: Title of Paper, First Name, Family name of all co-authors, Current Position of all co-authors, Institutional Affiliation (University/Organization) of all co-authors, Country of all co-authors, an email address of all co-authors and at least 3 keywords that best describe the subject of your submission. Decisions will be reached within four weeks of your submission.

Should you wish to participate in the Conference as a chair of a session, evaluate papers which are to be included in the conference proceedings or books, contribute to the editing of a book, or any other contribution, please send an email to Dr. Gregory T. Papanikos, President, ATINER & Honorary Professor, University of Stirling, UK (gregory.papanikos@stir.ac.uk).


Chamada para Dossiê: "Trans-valoração de si. A sociedade do espetáculo e seu contrário"



Caros leitores e colaboradores,


A Revista NUPEM convida à submissão de artigos para compor o Dossiê "Trans-valoração de si. A sociedade do espetáculo e seu contrário", organizado por Michel Maffesoli e Eduardo Portanova. Os manuscritos devem atender às Diretrizes para Autores e ser encaminhados até o dia 17/05/2015. Segue, em anexo, ofício com maiores informações sobre a publicação do Dossiê.

A submissão para os demais artigos continua aberta em fluxo contínuo.


Atenciosamente,

Frank Antonio Mezzomo
Editor
http://www.fecilcam.br/revistanupem

PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO INTEGRADO EM INFORMÁTICA EM ASTORGA



Disponibilizamos o Projeto Pedagógico do Curso de Informática Integrado ao Ensino Médio para toda a comunidade de Astorga e Região. O Curso Técnico em Informática Integrado ao Ensino Médio tem duração de 4 anos e é desenvolvido com base numa proposta pedagógica conhecida como Pedagogia por Projetos, na qual o conhecimento é construído por meio de metas preestabelecidas entre alunos e professores em perspectiva multirreferencial e transdisciplinar. O curso oferta os conhecimentos formais de nível médio, além de capacitar os estudantes como Técnicos em Informática, preparando-os para o mundo do trabalho. 

Segue um trecho do PPC: 

A escolha de um curso Técnico será extremamente significativa para o seu futuro, como o será sua contribuição para o projeto de nação em que o Governo Federal tem investido. Importa, nesse momento, saber qual é a perspectiva dessa formação e a que ela se propõe. Trata-se de superar a redução dos cursos técnicos a aspectos simplesmente operacionais, alheios à dimensão intelectual, e aos conhecimentos que sempre estão na sua origem; significa dizer que sua formação técnica, uma vez que se quer integrada, tem perspectiva contrária ao entendimento de que um técnico deva ser limitado ao sentido estrito de sua função. Veja que não é uma proposta de pouca importância; significa superar a histórica divisão social do trabalho, entre quem executa e quem pensa, dirige ou planeja. Para além disso, significa superar o mito platônico dos metais, a partir do qual dizia o clássico haver almas de ouro, de prata e de bronze, respectivamente dos governantes, dada a racionalidade da alma, dos guardas, dada sua coragem, e dos lavradores e artífices, cujas almas são determinadas pelo desejo da matéria que querem produzir ou reproduzir, portanto, os menos nobres, com almas de bronze. Já nessa divisão classista estava o gérmen de um equívoco histórico que a politecnia vem corrigir. Por educação politécnica entendemos aquela que conjuga o trabalho manual com o trabalho intelectual e a cultura geral com a cultura técnica; essa é a perspectiva da formação integral do cidadão, para a vida em sociedade e para o mundo social do trabalho.
Há muitas reflexões que fundamentam essa perspectiva que nos é orientada pelo Documento Base da Educação Profissional Técnica Integrada ao Ensino Médio do Governo Federal, além das legislações específicas. Para melhor compreendermos a proposta de um curso de nível médio integrado a um curso técnico, gostaria de lhe destacar alguns pressupostos de que consta o referido documento; por exemplo, a ideia de que a realidade é uma totalidade de múltiplos fenômenos que se relacionam entre si. Quando entendemos as partes e suas relações, produzimos o conhecimento. Fizemos isso ao longo da história da humanidade, observando a natureza e procurando entender como ela se organiza. Com o trabalho, conseguimos usar a natureza para nosso próprio benefício, à medida que conhecemos seus fenômenos; assim foi quando o homem, conhecendo, passou a explorar a terra e a domesticar animais.
Ora, disso tudo, apreendemos que o trabalho só faz sentido se conjugado ao conhecimento. A técnica é a competência na execução de um trabalho; se exercemos a técnica sem o conhecimento que subjaz a sua concepção nos tornamos máquinas, é a mecanização do homem. Por outro lado, se partimos do conhecimento da realidade que nos levou à técnica para, com o nosso trabalho, intervir na natureza a fim de suprir nossas necessidades, estamos no domínio da tecnologia, que, nesse sentido, é extensão das capacidades humanas. Entre o conhecimento, como apreensão da realidade, e a técnica do trabalho, como intervenção na realidade, está a tecnologia mediando esse processo.
A escola, por sua vez, é o espaço privilegiado onde esses fenômenos da realidade e suas relações devem buscar representação para a apreensão do coletivo. Retiradas do contexto natural, essas relações da totalidade representadas na escola, de fenômenos que eram na natureza, passam a ser teoria que, se não for contextualizada, perde também seu sentido, assim como o trabalho sem conhecimento. As teorias sistematizadas nos levam à ciência, que, portanto, tem também sua origem no conhecimento e, mediante a tecnologia, serve-nos a intervir tecnicamente na sociedade com nosso trabalho.
Diante de tudo isso, entendemos que formá-lo cidadão para o mundo social do trabalho não é prepará-lo exclusivamente para o exercício técnico do trabalho, mas, numa perspectiva integradora, é instrumentalizá-lo dos conhecimentos, se embora teóricos, contextualizados, a fim de que você desenvolva as técnicas necessárias para o exercício consciente e libertador do seu trabalho. Nesse processo, você se apropria da ciência e lança mão das tecnologias.
Esse é o sentido politécnico de um curso integrado, mas não podemos perder a noção de que, se partimos da análise da multiplicidade de fenômenos da realidade, devemos compreender que essa análise deve transitar por todas as dimensões da vida natural e social".

Para acessar o documento, clique aqui

domingo, 12 de abril de 2015

Visita ao Campus Jaguariaiva do IFPR

Na última quinta-feira tive oportunidade de conhecer a equipe de docentes, tecnicos e estudantes do IFPR Campus Jaguariaiva. Equipe Top que está levando a metodologia de Pedagogia por Projetos adiante. Parabéns a todos, ao nosso reitor Prof. Ezequiel Wesphal e equipe pela obra transformadora e Parabéns em especial à diretora Aline e sua equipe pela grandiosidade de suas ações. Abaixo seguem algumas fotos:


















Unesp oferece curso online grátis sobre História da Arte


Olá pessoal!
Unesp está oferecendo através do site da Univesp TV, um curso gratuito online sobre História da Arte. Ele é voltado a graduandos e pós-graduandos interessados nas áreas de arte, história, pesquisa, cultura e assuntos correlatos. Também é aberto a todos com formação superior em qualquer área do saber.
Este curso de História da Arte é apresentado gratuitamente, em forma de videoaulas online, que você pode assistir a hora que quiser. Há ainda a possibilidade de fazer anotações sobre questionamentos, opiniões e dúvidas enquanto assiste o vídeo, e receberá tudo em seu e-mail.
Univesp TV é o canal de comunicação da Universidade Virtual do Estado de São Paulo, a quarta universidade pública paulista e visa ao incentivo à formação integral do cidadão.
O curso
São 09 aulas do curso regular de graduação, ministradas pelo docente José Leonardo do Nascimento do Instituto de Artes da Unesp (Universidade do Estado de São Paulo).
O objetivo do curso de História da Arte é apresentar movimentos artísticos locais dentro de uma perspectiva mais abrangente da história da arte. As aulas exploram a arte etrusca, o realismo da arte romana antiga e o diálogo com a Grécia, a arte cristã primitiva, a arte bizantina, as expressões artísticas medievais, como as Iluminuras, a arte Românica e o Gótico, até os primeiros momentos do Renascimento italiano. O professor José Leonardo do Nascimento também apresenta e analisa os principais monumentos artísticos de cada período histórico.
O curso não possui certificação. São apenas aulas online para complementação de estudos e pesquisas. É só acessar o site e começar a estudar.
Conteúdo programático
  • Escultura e pintura etruscas: vitalismo e arte tumular.
  • Roma antiga: realismo e diálogo com a Grécia.
  • Arte cristã primitiva: abstração e solenidade.
  • Iluminuras medievais: arte monástica.
  • Arte bizantina: espiritualidade e esplendor celestial.
  • Arte românica: arquitetura e relevo escultórico.
  • Arte gótica: verticalidade e luz.
  • Siena no século XIV: arte republicana e religião.
  • Florença no século XIV: da bidimensionalidade pictórica ao Renascimento.
O curso sobre História da Arte oferecido pela Unesp é mais uma dica gratuita que o Canal do Ensino traz para te ajudar a expandir a mente, pensar diferente e aumentar ainda mais seus conhecimentos.
Boas aulas!

Fonte do Texto: Canal do Ensino

sábado, 11 de abril de 2015

Mais um blog político e geográfico

Segue o link do Blog do Professor e geógrafo CARLOS C. CASARIL: http://carloscasaril.blogspot.com.br/

Um Blog Top na Praça

Segue o link do Blog do Professor Sociólogo Rogério Marlier. O blog contém atividades, textos, vídeos e links, sobre Sociologia, direcionados aos conteúdos aplicados em sala de aula pelo professor Rogério. Para seguir, acessem http://sociologiabruta.blogspot.com.br/



quarta-feira, 8 de abril de 2015

Novos Servidores tomam posse no Câmpus Avançado Astorga


No dia 06 de abril, o Magnífico Reitor em Exercício do Instituto Federal do Paraná, Prof. Ezequiel Wesphal, na cidade de Astorga, deu posse aos novos servidores aprovados no concurso para Técnicos Administrativos em Educação bem como para Docentes da Carreira do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico. Os servidores empossados foram os seguintes:
Técnicos Administrativos em Educação:
Elvis Marcos de Oliveira
Rodrigo Ribas
Silvana Barboza da Silva
Docentes:
Cristiano Schebeleski Soares
João Carlos Xavier
Luiza Gabriela Razera de Souza
Nadia Sabchuk
Rosa Amélia Barbosa
Na ocasião, os demais servidores que já haviam tomado posse anteriormente e que comporão o quadro de docentes e técnicos do Câmpus Avançado Astorga foram apresentados aos presentes. A cerimônia teve a presença do Exmo. Prefeito Arquimedes Ziroldo, que destacou a importância do IFPR para a cidade e região. Após sua explanação, a Diretora do Câmpus Avançado Astorga, Prof. Jackeline Guinoza, deu as boas vindas aos novos servidores; na sequência, o Magnífico Reitor, Prof. Ezequiel Westphal, apontou as características da escola, como instituição inclusiva, de excelência e democrática. Por fim, o Diretor Geral do Câmpus Londrina, Prof. Amir Limana, falou sobre a necessidade de resgatar os pressupostos da lei de criação do IFPR e a necessidade de resgatar práticas pedagógicas para a construção de uma escola significativa para os trabalhadores e seus filhos. A cerimônia contou ainda com a presença  do Diretor de Ensino, Pesquisa e Extensão do Câmpus Londrina, Prof. Marcelo Poleti e demais membros da equipe. As fotos do evento podem ser acessadas nos seguintes links:  Clique Aqui e aqui.

Fonte: IFPR


segunda-feira, 6 de abril de 2015

UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA ABRE 2 CONCURSOS PARA DOCENTES. SALÁRIO PODE CHEGAR A R$ 17.430,74



A UFSC promove dois concursos públicos para a carreira do magistério superior, cujas inscrições seguem abertas até as 20h do dia 22 de abril.
Edital n.º 044/DDP/2015 - 73 vagas para os campi da UFSC.
Edital n.º 045/DDP/2015 - 1 vaga para professor titular-livre para o campus de Florianópolis.
Mais informações na página da Secretaria de Gestão de Pessoas (Segesp) e neste link.

Mais informações e instruções: 

Cemitério de aviões nos EUA

Os cemitérios de aviões foram criados em 1945 para estocar parte dos mais de 300 mil aviões construídos pelos Estados Unidos durante a Segunda Guerra Mundial.
O maior cemitério fica na base aérea de Davis-Monthan em Tucson, no deserto de Sonora, no Arizona e ocupa uma gigantesca aérea de mais de 10 milhões de m².
O local foi escolhido por ter baixo índice pluviométrico e baixa umidade, o que diminui em muito o desgaste das aeronaves.
Existem mais de 4400 aviões militares da força aérea americana nesse cemitério. Grande parte deles ainda pode voar e faz parte da reserva aérea estratégica da força aérea, que é de longe a maior do mundo. Todas as aeronaves que dão baixa da USAF vão para esse lugar.
O Aerospace Maintenance and Regeneration Center (AMARC) é responsável por fazer a manutenção e regeneração dos aviões. Os aviões passam por um processo antes de serem levados aos seus aposentos, os motores, os vidros e as entradas são completamente seladas para evitar a entrada de poeira e os tanques são cheios com óleo pesado.
Com a crise da aviação comercial mundial após o 11/set, companhias aéreas do mundo inteiro estacionaram seus aviões nesse cemitério esperando que o mercado volte a crescer como antes.
O cemitério virou atração turística e se transformou no maior museu aéreo a céu aberto do mundo, amantes da aviação vem de todas as partes do mundo ver de perto a historia da aviação. 












Fonte: Desconhecido

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